文学作品中重复的魅力

灵感来源：九下作业本《外国名着阅读》专题中的任务三：“寻找‘重复’的意义，其中提到《契诃夫短篇小说选》中的不少小说的情节有重复，比如《苦恼》中车夫的多次“诉说”。九下第二单元《孔乙己》，文中的笑也重复出现，贯穿全文。其实这样的重复现象已经被多次提到，如去年在龙游的一次教研活动，郑慧老师提到《驿路梨花》中“梨花”一词反复出现，就肯定要重视。“百人千场”活动中，阮长海老师也提到《变色龙》中的一个细节，奥出蔑洛夫语言中的省略号反复出现生动地体现了他慌乱的心理。

后来，我越探究重复这个专题，越发现它是个大宝藏:

重复是文学创作中非常独特重要的艺术手法，在许多作家那里得到了广泛和成功的运用。能够被“重复”的因素也很多，包括题材、语言、细节、情节、人物、主题等。从“重复”的规模上来分，有单篇文本的重复，如词、句、修辞、标点，情节、场景等，还有同一作家不同文本的重复，如主题、人物、事件上的重复，还有不同作家不同文本在题材、人物、事件、主题等方面的重复。

 这次的专题教学主要从诗歌、小说、散文三个角度去感受重复的魅力，其中很多作品既是名着阅读，也是文学类文本阅读。

一、感受诗歌作品重复的魅力，以古体诗《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》，近体诗《夜上受降城闻笛》、李白《塞下曲》和现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》为例。

1.了解诗歌中的重复现象：

（1）虚词的重复，如于、嗟、维、有、侯、载、既，其、以，斯，之、止等。这类词通常用于诗句前、中、后表示各种语气或是结构关系。它们没有完整的意义，依附于实词。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽。”（《诗经·氓》）“于嗟”的重复。作用：凑补音节。

（2）实词的重复，如《诗经•邶风•静女》中“自牧归荑，洵美且异，匪女之为美，美人之贻”，连用了三个“美”字。

（3）叠词的运用，如《桃夭》中的“桃之夭夭，灼灼其华。”

（4）重章叠句：如《蒹葭》、《祖国啊，我亲爱的祖国》一连几章句式和意思基本相同，只有个别词的调整，产生了一唱三叹的抒情效果，不断重复的韵律加强了抒情效果。《祖国啊，我亲爱的祖国》运用了圆周句式（重复同类型的句子或词语）

（5）意象的重复：边塞诗中具有边塞特色意象的重复。

还有题材的重复、主题的重复。

2.从教读到自读学习，从一篇到一组，同学们自主学习教材中的诗歌，并对这些诗进行归类，如给出一组边塞诗，田园诗等，寻找其中的重复现象，并了解其作用。

3.从课内到课外，各列举一首或一组古体诗、近体诗、现代诗，找出其中的重复手法。

 二、感受散文作品重复的魅力，以汪曾祺的作品为例。

汪曾祺的作品重复的规模非常可观，他作品的重复主要体现在题材、情节、语言等方面。和汪曾祺一样文风淳朴，热爱生活的作家作品也比较多，如琦君的《春酒》、老舍《济南的冬天》、沈从文的《湘行散记》、丰子恺《缘缘堂随笔》等。

1.       以《昆明的雨》为例，了解汪曾祺作品语言和题材的特点。

语言特点：语言平民化，朴实无华，但却值得细细回味。

题材特点:写的都是一些小事、小人物，以小见大，通过微小见真知。他的创作源泉大多数来自于汪曾祺本人的生活之中，比如他的作品出现过很多关于高邮题材的散文，内容大多和美食有关。

1.       从课内到课外《端午的鸭蛋》，比较两篇作品，找出重复之处。结合作者经历和背景，选读《汪曾祺散文集》中作品《我的家乡》、《泡茶馆》、《五味》等作品，了解其作品特点。

2.       综合性运用：比较沈从文的《湘行散记》和汪曾祺作品风格，学生总结其作品风格。如他们的作品都体现人性美、人情美。

 三、感受小说作品重复的魅力，以《契诃夫短篇小说集》为例，教方法。

美国解构主义大师希利斯米勒曾指出：“任何一部小说都是重复现象的复合组织，都是重复中的重复。

1.       通过寻找九下课文《变色龙》中的重复现象，了解重复现象可以很丰富：

（1）      有细节描写的重复

（2）      有情节结构的重复

他的意义可以从结构、人物形象、作品主题等方面去解读。

2.从课内到课外，同学们自主学习契诃夫的《小公务员之死》，寻找其中的重复现象，并了解其作用。

3.从一篇到一组，列举《契诃夫短篇小说集》中比较典型的几篇，通过单篇文本的重复到跨文本的重复，再从一组到整本，了解契诃夫作品特点

总结：重复是一种古老而又年轻的艺术手法，已被很多作家运用到作品的创作中，这次这一专题也是为了让大家对此有所了解和重视。