如果说今年乃至今后，365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia界关注热度的话题，《中国学生发展核心素养》的出炉，绝对榜上有名。听到这里，或许有人会问，“中国学生发展核心素养”出炉了，那么中职学生的核心素养又在哪里呢？一场由戴智敏名师工作室发起的中职语文学科的“华山论剑”在绍兴市职教中心拉开了帷幕，来自省内外职教界的“大咖”们云集该校，共同寻找着中职语文核心素养落地的力量。

行政领导：核心素养研究要接地气

一场“中职语文核心素养”的研讨会，却请到了绍兴市365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia局石鑫炯副局长，石局长不仅亲临盛会，而且还率先亮剑，石局长认为：职业365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia的课题研究要接地气，要了解学生和企业，要知道企业对学生有哪些要求，因此“中职语文核心素养”的研究也应该在专家的引领和指导下，不断了解学生的职业发展需求，不断用国家关于职业365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia发展的理论来武装自己，这样的研究才是真正接地气的，是为学生的职业发展服务的。石鑫炯副局长的发言为这场会议奠定了职教的特色。

职教专家：从学生到学科——核心素养全程解析

本次中职语文核心素养培训会还特别邀请了职教界的两位重量级专家：浙江省教科院副院长程江平和华东师范大学博士生导师、中职语文新课标编写组组长、国规教材主编倪文锦教授，两位专家分别从学生和语文学科入手，全程解析了核心素养的构成和内涵。程院长以一个小故事切入，生动形象地阐释了学生核心素养的内涵，他说：“如果把一个人的发展要素比作一个瓶子，那么核心素养就是放入瓶中的高尔夫球。”核心素养的培养是第一位的。经过对数百位企业老总、教师、毕业生的访谈与问卷调查，浙江省教科院梳理出了中职生核心素养，包括与他人相处、与自我相处等模块，内含社会道德、职业交往、身心健康、人文素养、职业抱负等要素。而倪文锦教授则从中职语文学科的研究入手，将中职语文核心素养细分为：“语言理解与应用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新”四大方面。而对于核心素养如何课程化，倪教授则进一步提出了以活动为主要形式的“学习任务群”的教学方法，他认为芬兰的“现象教学”或许能够给绍兴市中职365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia者带来一些新的启示，即事先确定一些主题，然后围绕这些主题，将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的课程模块，在同一模块中囊括经济、历史、地理等各种跨学科的知识，以主题贯穿学习，这样的课程模块为载体，实现跨学科教学。两位专家的指导为中职语文核心素养的研究引来了源头活水。

                                                               一线教师：教学实践直击“中职语文核心素养”

有了行政领导和顶级专家的正本清源，那么如何借助这一泓清泉来灌溉“中职语文核心素养”之田呢？接下来绍兴市直中职语文名师工作室五位一线教师的说课、上课和研究课例示范则让我们眼前一亮，他们用实践的力量直击“中职语文核心素养”。绍兴市说课比赛一等奖获得者陈霞芳老师的《清兵卫与葫芦》从小说阅读方法指导入手，分析小说情节“摇摆”技巧，突出一点，以小见大，注重学生“思维的发展与提升”，无论是教师口语表达、教态，还是说课内容设计、教法学法的使用都给人以耳目一新的感觉。全国说课比赛一等奖获得者劳鸿燕老师的《雷雨》，将戏剧教学与美术专业的专业特点相结合，实施专业嵌入式的教学方法，说课理念新颖，内容设计创新，展示出了扎实的专业基本功和出色的语言表达能力。傅卫莉老师执教的《雨巷》则着眼于学生“职业拓展核心素养”的养成，并以此为中心，把诗歌教学和导游专业有机结合起来，达到语言训练、思维训练及审美训练三个层次的素养培养，让听课教师们受益良多；而金张泉老师的《盼望》一课则从“生活必备核心素养”出发，立足新疆民族班实际，以小组为单位进行创作、设计，注重思维训练和情感熏陶，学生的听说读写能力、审辨思维能力及情感态度价值观等语文核心素养，均得到了有效训练。沈兆钧老师结合《雨巷》一课的教学实践，作了《基于中职语文核心素养研究课例写作》的专题讲座，他以“言说对抗沉默”为主题，以“闻‘香’寻人品雨巷”一课的教学实践为例，具体阐述了如果通过课例研究来突破中职学生语文核心素养培养的重点和难点，帮助与会老师们理清了中职语文核心素养研究课例写作的思路，拓宽了实践研究的路径。五位一线教师的课堂教学实践均采用了戴智敏中职语文名师工作室所一直倡导的“动态合作课堂”的教学模式，或任务引领、嵌入专业，或方法指导、一点突破，为中职语文核心素养的落地找到了有效的突破口。

                                   名师掌勺：助推核心素养落地生根

如果说，一线教师的教学实践让大家对“中职语文核心素养”有了直观感性的认识，那么中职语文名师工作室导师、浙江省特级教师戴智敏老师对“中职语文核心素养”研究成果的汇报，则为与会老师们彻底打开了“中职语文核心素养”研究领域的广阔视野。戴智敏老师结合一年来工作室开展的活动和研究，深入浅出地解读了省级课题《基于学生“职业关键能力”的“一纵三横”“中职语文核心素养”培养模式研究》。她从课题写作的缘由谈起，结合现代学徒制的基本特点，重点就“一纵三横”的基本框架和内涵作了阐述，通过设计“一纵”即基于“职业关键能力”递进的“三位一体”（学生、学徒、员工）“中职语文核心素养”培养路径，采用“三横”的培养方法编写中职语文核心素养读本、开展基于中职语文核心素养的课例研究、开展过程性评价实践等，从而明确了“中职语文核心素养”培养模式研究的目标和任务，实施的途径和方法，进一步助推了“中职语文核心素养”的落地生根。

    多项措施：寻找核心素养落地的力量

为了进一步寻找“中职语文核心素养”落地的力量，以中职语文名师工作室为核心的“中职语文核心素养”研究团队多方出击，通过开展中职语文“核心素养”研究课例评比活动，编写《读·赏·练》，推出“核心素养研究”微信订阅号“语素”等多项措施，让核心素养有了健康成长的肥沃土壤。同时，召开了读本编写研讨会，会议由戴智敏老师主持，浙江省教科院语文教研员庄曼丽老师、绍兴市职教教研室汪江峰副主任，绍兴各地市中职学科教研员出席并讲话。会议围绕读本编写，进行了一场卓有成效的头脑风暴，参会老师提出了很多建设性的意见和建议，为读本编写的下一步工作提供了更清晰的思路。

“问道鉴湖畔，论剑会稽峰”，有了领导的支持，专家的把脉，优秀导师的精细规划，一线教师的深入实践，让这场“中职语文核心素养”盛宴成了一道名副其实的精美中职语文大餐，也让核心素养的研究找到了落地的力量。

一、本次活动设计与安排的亮点

1.本次活动第一次尝试依托戴智敏中职语文名师工作室来承办绍兴市语文教研大组的教研活动，尝试教研活动与工作室核心课题研究相关联，用课题来引领绍兴大市的语文教学改革。

2.本次活动既有专家领导的高瞻远瞩，又有一线老师的实践研究，是非常接地气的一次大型活动。

3.而且，本次活动特别尝试了邀请录播公司进行现场直播，在全市教科研群中公布直播链接，各地市不能来参加现场活动的，可点击链接收看，扩大了活动的参与率，提升了活动的影响力。

4.特别值得一提的是，本次活动还得到了高等365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia出版社的大力支持，出版社特别给予资金赞助，支持我们工作室的课题研究和读本开发。

二、本次活动参与人数多，成效显着

1.本次活动，戴智敏名师工作室全体成员全部参加，除戴智敏老师作专题讲座外，沈兆钧老师、傅卫莉老师、周小红老师、陈霞芳老师、金张泉老师、劳鸿燕老师，分别承担了课题研究专题示范、说课示范、观摩课等等。

2.绍兴市职教教研室所有领导和教研员全部参加活动，全市20多个中职校都派人参加，现场达150余人。

3.通过本次活动，把中职语文名师工作室开展的“基于中职学生职业关键能力的一纵三横的中职语文核心素养的实践研究”课题向纵深推进，让全体绍兴中职语文教师都参与到工作室课题的实践研究中来。

4.本次活动中，还特别召开了工作室开发的读本《读赏练》研讨会，工作室充分听取专家、领导和一线语文老师的意见和建议，进一步完善中职语文核心素养读本的编写方案。可以说成效非常显着。

三、值得思考与反思的地方

应该说，本工作承办的此次线上线下的大型活动是非常成功的，成功源自于领导的支持、专家的认可、出版社的赞助以及工作室全体成员的辛勤付出。通过本次活动，工作室成员的专业素养也有了很大的提升。但如果每次线下活动都要如此开展，对我们工作室而言无疑是很大的挑战。

现思考与反思如下：

1.本次活动，工作室导师、学科带头人和部分成员认真准备长达半年时间，从效率上来说要进一步提高。要把教研活动常态化。

2.活动中，无论是导师还是学带还是学员，都收获了成长，但应该发动更多学员的积极性，培养更多的年轻教师，使其在专业上有进一步的提升。

3.接下来，工作室将继续围绕“中职语文核心素养”的主题，推出两个落地式研究活动，一是开展《读·赏·练》系列配套微课程的制作，二是开展绍兴市中职学生语文素养比赛。这两次活动如何开展，工作室全体成员将群策群力，借助网络名师工作室的平台，思考如何利用网上教研，通过名师跟我学和名师面对面两个平台，切实开展教研活动。这样，既能节省经费，老师们也可少奔波之苦，又可切实解决问题，并进一步扩大工作室的影响力，使工作室走出绍兴，走向全省，甚至全国。

相信在团队导师的引领和指导下，全体学科带头人和学员的努力下，中职语文核心素养之花必将更加绚丽地绽放。