王姬省级名师工作室于9月22日在余姚市职业技术学校举行了第一次线下活动后，反响良好。10月17日-19日，王姬省级名师工作室第二次线下教研活动暨教学观摩及研讨活动在宁波市镇海区职业365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia中心举行通过线下活动，正是因为两次活动成功的举行，拉近了工作室成员之间的距离，在这样一个优质平台上相互学习，能快速有效地提升自身专业水平，工作室成员热情高涨。

为了使工作室成员能够更加深入的了解机械新高考的动向以及信息化教学大赛赛项的详细情况，11.9—11.10，王姬名师工作室联合温岭市职业技术学校王岗校长领衔的王岗名师工作室进行第三次线下教研活动，来自王姬名师工作室成员和王岗名师工作室共有30几位学科带头人、学员及温岭市职业技术学校机械专业骨干教师参加此次教研活动。此次教研活动吸引了浦江职业技术学校和龙游职业技术学校老师的参与，同时玉环中等职业技术学校教学处主任王中宝老师也带了一批年轻教师参与此次活动。

在活动进行之前，作为东道主的温岭市职业技术学校做了大量的准备工作。包括会议通知、路线图绘制、会议室准备、横幅的安装、茶水的准备、交通工具等，此外还为每一位参会的老师提供了会议记录本、笔等文具和资料。上午第一节课主要是新高考背景下的高职课堂研讨，听取了王姬名师工作室学科带头人陶慧老师的高三复习课《梯形螺纹的测量》。

        上午第二节课主要是信息化教学背景下的专业基础课教学研讨，听取了金培老师的高一机械识图课《绘制iPhone8的三视图》。

         早上的两节课，充分领略了两种不同的教学风格，也展示了课堂常规教学的实在。

       第三节课在三楼会议室进行， 工作室成员听取两位开课教师的教学设计思路后，工作室各位老师畅所欲言，发表自己的看法。最后王姬特级教师做了精彩的分析和点评，指出教师的优点和不足，特别指出要还原课堂的真实性，让学生能学会到会学，王岗老师从课堂的细节中点出了教师充分考虑团队合作精神和善于关注细节，这是年轻教师教学的典范。

       中午短暂休息后，马上进入两位即将参加“创新杯”机械学科国赛选手的说课展示环节，两位国赛选手均为王岗名师工作室成员，学科带头人章中伟老师的《工件装夹》和朱艳娟老师的《移出断面图的绘制》，同样是两种不同风格的说课展示，《工件装夹》有亮点、有创新，《移出断面图的绘制》知识内涵丰厚，两位老师有各自的优点也有各自的不足，王姬老师和王岗老师分别就两位教师存在的问题谈了一些看法，特别是结合自身的比赛经历交流了感想：由信息化手段滥用转变为信息化手段巧用，由注重信息化手段转变为注重课堂自身的内涵所在。

        说课展示完成后，王岗老师以365 Meten_365bet官方体育投注_365betasia部信息化大赛为契机做了《信息化教学大赛的展示和呈现》的讲座，结合作品，从教学设计、实训教学、课堂实录三方面作了详细的解读，让年轻教师备赛有了宝贵的知识积累。

         一天时间，两个名师工作室教研活动，活动内容充实、务实让工作室成员受益匪浅。此次教研活动吸引了浦江职业技术学校和龙游职业技术学校老师的参与，同时玉环中等职业技术学校教学处主任王中宝老师也带了一批年轻教师参与此次活动。名师点拨，提升内在素养，让年轻教师在确定自己近年的发展规划后，有更加明确的长远发展目标，在各自的教学生涯中发光。

 本次王姬名师工作室和王岗名师工作室的联合教研活动是第一次尝试两个名师工作室的强强联合，收到了很好的效果，使参加活动的老师收获很大，也为工作室今后的教学教研活动开辟了一条新方向，活动中呈现不少亮点，总结如下：

开课内容目的性

抓住目前机械专业的重点课堂教学方向：专业基础教学和高职复习教学，开课的两位教师为高三专业理论课教师和高一基础课教师，听课的老师为2个工作室成员及温岭市职业技术学校专业骨干教师。当前某些学校正处于数控专业基础理论教学和高职复习的方法的快速学习期，急需专家进行指导，使参会学校在教学中有一个明确的方向。

说课展示指导性

2位参加说课国赛的选手，所设计的内容与当前信息化大赛有很大的关联，在展示的过程中，展现出精湛的水平，得到在座的各位老师一致好评。王姬老师和王岗老师，切实根据自身的参赛经验以及作为评委的经验，给两位参赛选手提出了切实可行的细节问题，也给其他老师提供了今后说课比赛的道路。

专题讲座针对性

王岗老师关于信息化教学的讲座：《信息化教学大赛的展示与呈现》，结合作品，从教学设计、实训教学、课堂实录三方面作了详细的解读，让年轻教师备赛有了宝贵的知识积累。

    本次联合教研活动虽然已经结束，但是通过认真地反思，我们也发现一些有待改进的地方，总结如下：

       开课范围欠全面

    本次教研活动，只听取了2位老师的上课，未能涉及到两个工作室的更多成员，在一定程度上不能了解其他学校的高三复习课及高一基础课的学习情况，不能进行全面的分析，今后考虑多组织这方面的联合教研活动，加强联系，保持一个学期至少一次联合教研活动，提高两个名师工作室之间的交流学习。

       交流时间欠安排

    由于时间安排比较紧凑，讲座结束以后没有安排专家和老师之间的互动交流环节，相当一部分教师在听完讲座后都希望能和专家有进一步的深入交流，也有一些问题希望能得到解答，因为活动环节比较紧凑，所以讲座的互动环节没有具体安排。下次两个工作室之间的联合教研活动在安排时，可以将活动环节适当的加长，让参会老师们能和名师专家有近距离的点对点交流机会

    经过本次联合教研活动，充分体验到强强联合的优势，产生了1+1>2的效应，更能发挥名师效应，通过名师，通过工作室的平台，期待在下一阶段的线下活动中，有更加丰富、更加实效的教研活动，可以让更多的兄弟学校的老师参与当中。